成功的定義是什麼?
劉安婷
美國名校普林斯頓大學畢業的高材生，
她一畢業就取得紐約
年薪 200 萬台幣的醫療顧問工作，
但在這裡工作的 1 年中，
她發現
自己始終找不著
工作的成就與歸屬感，
最後選擇離開. . . .
她 選擇到了這個地方，
做這份未曾在人生藍圖想像的工作。
別不敢相信，
她的信念就是這麼堅定. . .
25 歲的她
到底做了什麼?
讓許多人聽完 這場分享後
看著她滿足的笑而感動流淚呢?
每一個人不斷追求的「餅乾定律」
她來自台中的一個平凡的家庭，
媽媽是名小學老師， 爸爸是名律師
求學過程中， 她是個拚命三郎， 一路都讀第一志願
在台中女中的最後一年， 她每天只睡3～4個小時，
同時準備美國與台灣的大學入學考試
最後獲得普林斯頓的全額獎學金 才得到出國讀大學的機會.
. . .
看似亮眼的人生前 20 幾年
她回顧自己的這段時間
總覺得
每個階段就像拿著一塊塊的好吃「餅乾」
每塊餅，
就是人生一個個由世人標準認定的「成功」，
她曾嘗試追逐一塊又一塊更大更完整的 餅乾
來獲得飽足感，
但當她以為自己已經吃到最大最飽滿的「終極餅乾」時，
卻發現自己得不到任何的滿足感。
選擇對的事， 做就對了!
大學四年， 因為主修國際發展與教育政策，
所以有機會將眼界擴大，
( 更正啟事： 原報導誤報為
「離開紐約之後，
有四年多的旅程在迦納泥土砌的教室裡. . . . 」
經查證， 實際為在學期間到 這些地方服務，
以此更正)
在學期間， 因著校方的支持， 參與許多服務、研究計畫，
到過了許多地方當老師教書. . .
曾到過 海地的帳篷學校、
踩在迦納泥土砌的教室裡、
進到美國的青年監獄、巴黎的貧民區、
柬埔寨大屠殺的遺址等。
面對這些孩子，
她看到的是 不分國籍的天真與單純. . . .
回到台灣，
受到父母都離開原職、投身偏鄉教育的影響，
劉安婷也廣泛地接觸各地的偏鄉學童，
蒐集許多寶貴的第一線經驗。
最後， 她在台灣孩子身上看到：「歸屬感」
因此決定， 為台灣而教!
創辦「為台灣而教」
號召年輕人為偏鄉孩子貢獻
這份歸屬感， 讓她創辦「為台灣而教」，
號召有志於從事教育的年輕人，
一起為台灣的偏鄉孩子做出貢獻。
劉安婷認為，
教育的初衷應該是不論出身，
人人都有平等的受教權，
所以大家都有基本的能力
去追求想要發展的機會，
但台灣今天似乎已失去這樣的初衷了，
偏鄉的孩子就是沒有老師、資源的孩子，
但孩子的出身不該決定他的未來。
所以「老師」是個非常關鍵的角色。
來看看 25 歲的她，
如何發揮影響力，成為台灣一份「美」的力量吧!
擁抱世代從教育開始：劉安婷 at TEDxTaipei 2013
「最破碎的餅乾才是 飽足的，
最柔軟的自己才是 快樂的」
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