趣味數學題：「我前面4人後面6人 隊伍共幾人？」孩子答11人被判錯 寶爸替兒「喊冤」：不合理
對於一些人來說，數學是一門有趣又奇妙的學科，能發現生活中的規律，體現生活的智慧；但對於另一部分人來說，數學是一門枯燥又痛苦的學科，怎麼學都學不會。這不僅是孩子的頭腦轉不過來，有時候也是因為題目出得不夠嚴謹。
"我前面4人後面6人，隊伍共幾人？"孩子寫11人沒對
上國小一年級的兒子康康，一放學回來就跟爸爸哭訴，說自己的作業寫錯了。寶爸張先生接過孩子的作業本查看，發現題目上寫的是"小豬佩奇問：我在排隊，前面4人，後面6人，隊伍裡共幾人？"
這個題目其實也蠻簡單的，因為排隊數數的時候，要把自己也算進，所以演演算法應該就是"4+6+1"，最終的答案就是11人。兒子康康寫的答案就是11人，但是卻被老師打了一個大大的紅叉。明明是正確答案，為什麼老師要打叉呢？
張先生問康康，老師有沒有說明原因。康康說："老師說了，小豬佩奇不是人，而題目問的是有多少個人，它不能算進去，正確答案是10人。"聽到兒子的話，張先生都無語，他覺得這道題目根本就不是數學題，而是腦筋急轉彎了。
(小豬佩奇)
雖然他在家長群裡反應了這個問題，結果沒想到有一大半的家長也有同樣的疑惑。對此，老師的解釋是，為了鍛煉孩子的思維靈活性，才設置這樣的題目。
國小一二年級重視的應該是基礎能力：
從老師的初衷來看，他們也是希望孩子的思維能夠更加靈活，能思考到題目中存在的陷阱。這個出發點是好的，畢竟現在的孩子最講究全面成長。但是，才一二年級的小孩子，剛剛上國小，對加減乘除等數學基本知識和能力，也只是堪堪掌握而已。
孩子們連加減乘除都不能熟練運用，老師就設置這種類似腦筋急轉彎的題目，並不合適，這樣容易打擊到孩子學習的自信心。這個階段的孩子，應該要著重訓練他們的基礎能力，比如加減乘除、拼音組詞等等。可以這麼做：
1）打好語言基礎
我們都知道，做題目的第一步是審題，通過閱讀題干把題目的要求弄清楚。如果孩子的語言基礎不夠好，連題乾的意思都弄不懂。那麼理解錯了題目的意思，寫題目的時候就容易出錯。所以，老師和父母應該要重視孩子的語言基礎，平時多教導孩子一些常用的語言，多讓孩子閱讀，提升他們的閱讀理解能力。
2）一定的生活常識
來看這道題目，說的是鋪鐵軌的問題。一段長100米的鐵路，用10米長的鐵軌去鋪，要多少根鐵軌呢？乍一看，很多孩子可能會覺得直接用100÷10，最後的答案就是10根。
但這是錯誤的答案，題目裡面有一個小小的生活常識陷阱，那就是鐵路的鐵軌有兩條。那麼正確的答案應該是100÷10×2=20（根），這道題目和小豬佩奇排隊有異曲同工的地方。雖然這樣的出題方式並不好，但家長也應該要做好應對，平時多教導孩子一些生活常識。
另外，如果家長覺得老師這樣出題不好的，可以去溝通：
1）和老師反映問題
對於一二年級的小孩子來說，這種彎彎繞繞的題目確實不合理。因為他們基本不會去思考，或者是沒有一定的邏輯能力去思考。他們只會根據自己看到的題干去運算，不會思考其中的陷阱。
如果家長覺得題干中有"陷阱"和"腦筋急轉彎"的題目不合理。可以去跟老師反映問題，提出不合理的地方，讓他們去改進。
2）保持冷靜，別罵老師
但是，家長要記得和老師溝通時的控制好自己的情緒。不要覺得老師就是在胡亂出題，然後罵他們偷懶等。這樣不利於良好的師生交流氛圍搭建，而且要是碰到一些真的沒有師德的老師，他們會因此給孩子穿小鞋，那樣家長可就得不償失了。
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